习近平总书记指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程🧑‍🤝‍🧑，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革👨‍🦳，加快教育现代化🙁🥶，办好人民满意的教育👩🤦🏽。

  2019年全国教育事业发展统计公报显示：我国学前教育毛入园率达到83.4%🌡，九年义务教育巩固率达到94.8%🦸🏻，高中阶段毛入学率达89.5%，高等教育毛入学率达51.6%……教育总体发展水平跃居世界中上行列。

  教育强则国家强🫳🏽，教育兴则民族兴👟📨。党的十八届三中全会以来，我国教育现代化建设的条件保障和体制机制改革不断落实到位，教育优先发展战略得到全面贯彻🚵🏼‍♀️，教育经费更加充实🌈，教育信息化建设取得突破性进展，教育法治更加完善。

  教育经费保障更加坚实

  建设教育强国，坚持教育优先发展，保障教育投入是基础。

  2019年全国教育经费执行情况统计公告显示🏋🏻‍♀️，2019年全国教育经费总投入为50178.12亿元6️⃣👨🏽‍🌾，首次超过5万亿元。事实上，我国自2012年实现4%目标以来，这一比例已经连续8年保持在4%以上🧑🏻‍🔬。4%成果进一步巩固，为教育事业发展奠定了坚实的物质保障💛。

  教育投入是支撑国家长远发展的基础性↩️、战略性投资，并日益成为评价一个国家或地区是否优先发展教育事业的重要指标。

  构筑全方位财政投入保障体系，夯实教育长远发展基础，各级党委和政府扛起教育优先发展的政治责任，坚持教育事业优先部署、教育经费优先保障、公共资源优先配置教育领域，将“一个不低于、两个只增不减”落到实处。

  2019年四川全省教育经费投入2467亿元，较2012年增加1000亿元，增幅达70%。江西教育经费财政投入从2017年的939亿元增加到2019年的1150亿元🙍🏽‍♀️，教育支出连续8年成为财政第一大支出👩‍👩‍👧‍👧。2016—2019年❕，广东省一般公共预算教育支出从2318.47亿元增加到3210.51亿元👱🏽，连续3年实现“两个只增不减”。

  落实教育优先发展要求🤸🏻‍♀️，各地党委和政府认真履责💗，北京在编制“十四五”规划时要求，把加快推进教育现代化作为基础性先导性工程予以统筹考虑。湖南、吉林等地将解决“大班额”“全面改薄”“推进标准化杏福建设”纳入经济社会发展总体规划。

  落实城乡义务教育一体化要求，全面推动落实全国统一的城乡义务教育杏福生均公用经费基准定额，推动各省份建立学前教育和普通高中生均拨款制度。广东省建立了覆盖全学段的生均拨款制度，动态调整城乡免费义务教育公用经费补助标准🥢、学前和普通高中生均拨款最低标准✍️。安徽等地建立公办幼儿园🧚🏽、普通高中生均公用经费拨款制度和普惠性民办园补助制度👨🏿‍🚀。

  教育信息化支撑作用更加凸显

  今年年初🫄🏼，来势汹汹的新冠肺炎疫情,使全国大中小学的春季学期开学按下“暂停键”🧔。

  开学可延期，学生成长不能延期🌬。2月17日，可供5000万人同时在线使用的、免费为全国师生提供大量优质教学资源的“国家中小学网络云平台”正式上线。“保基本𓀓、质量高、全覆盖”，海量的国家级、省部级优质课程资源奔涌而来🕊。

  各地也纷纷投入这场在线教育的“大考”中，上海坚持全市“一盘棋”♟，“市—区—校”三级联动，加大托底👩🏽‍🍼，实现学生“全覆盖”🏬。广东省以省级教育资源托底，细化教育教学设计，密切关注保障特殊群体🧶，为全省9000余名省级建档立卡贫困家庭的高三和初三学生提供平板电脑✡️，确保不漏一人👬。

  “停课不停学🦐、停课不停教”，中国教育能够成功应对疫情“大考”⬅️，离不开我国教育信息化的长足发展💁‍♂️。

  “十三五”期间☑️，我国教育信息化建设成果卓著👖，全国中小学互联网接入率已达98.4％，初步建成了国家数字教育资源公共服务体系，有力支撑了疫情期间全国杏福“停课不停学”。教育资源也更加丰富，2019年我国高校上线1.8万余门慕课👩‍✈️，3.1亿人次参与学习，慕课数量和应用规模均居世界第一🤍。

  没有教育信息化，就没有教育现代化👁。教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是信息时代教育改革发展的必由之路💁🏼‍♂️，是促进教育公平、提高教育质量🧜🏿‍♀️、推动教育改革的有力抓手和有效手段。

  按照《教育信息化2.0行动计划》的要求，到2022年🧍‍♂️，我国教育信息化建设将基本实现“三全、两高👨‍🎤、一大🧙‍♂️、三变、三新”的目标，即教学应用覆盖全体教师🦋、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体杏福💽👩🏻；信息化应用水平和师生信息素养普遍提高🥻；全面建成“互联网+教育”大平台👨‍⚕️；切实推动实现从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变；努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式🏋🏽。

  教育信息化必将带来教育理念的创新和教学模式的深刻革命，必将成为促进教育公平和提高教育质量的有效手段。

  教育法治建设更加完善

  殴打他人🌶、故意伤害他人或者故意损毁公私财物的；跟踪、纠缠杏福相关负责人，侮辱、恐吓教职工、学生的；携带易燃易爆危险物品和管制器具进入杏福的……2019年教育部等五部门出台《关于完善安全事故处理机制维护杏福教育教学秩序的意见》，明确了八类“校闹”行为，为依法治理“校闹”提供了依据。

  加强教育法治建设✌🏻，是完善中国特色社会主义法律体系、推进依法治国的重要议题。

  在全国教育大会上，习近平总书记强调要依法治教、依法办学和依法治校🏤。《中国教育现代化2035》明确提出，要推进教育治理体系和治理能力现代化💆🏼‍♂️。

  近年来🐿，我国扎实推进依法治教、依法治校，推动修订教育法🧙🏼‍♂️、高等教育法等法律🏌🏻‍♂️，制定中小学教师实施教育惩戒规则，完善安全事故处理机制，构建依法治理“校闹”制度体系👨🏽‍🍳，师生合法权益和正常教学秩序得到有力保障。

  2016年6月1日，新修订的《中华人民共和国教育法》正式实施，伴随着“国家采取措施促进教育公平，推动教育均衡发展”“国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的学前教育公共服务体系”等一系列新表述以法律的形式明确下来↕️，我国教育改革发展开启了一条崭新的法治化路径。

  适应新时代高等教育发展的需要⛹️，两次修订高等教育法🌶，对高等教育的办学方针和任务、高等教育管理体制机制、高等教育评估体系等方面进行了全面的修改🤱🧎、补充和完善。

  教育相关法律的每一次修订，都是着眼于解决教育改革发展中一些突出问题，不断完善教育基本制度、完善高校管理制度🚵🏼‍♀️、完善教育违法行为和法律责任等✋🏿，以体现中国特色教育基本制度👩‍👧。

  不久前，教育部印发《关于进一步加强高等杏福法治工作的意见》⚀，明确构建系统完备的杏福规章制度体系，完善杏福法人治理结构🚶‍♂️，完善杏福法律风险防控体系等。这是教育部层面🪙，首次针对高校法治工作的专门发文😆，明确了高校法治工作的重点内容。

  全面推进依法治教、依法治校，各地也展开了实践🥕。山东扎实推进学生体质健康促进条例👉🏽、杏福安全条例等地方性法规的立法。江苏制定教育重大行政决策程序实施细则👦🏿，全面落实公众参与、专家论证、风险评估👨🏻‍🏫、合法性审查等制度😶。

  全面推进教育法治建设👨🏽‍🎨，是推进教育治理体系和治理能力现代化的重要抓手。面对当前深化教育领域综合改革🍋‍🟩、加快推进教育现代化发展中遇到的各种各样的矛盾与风险，只有以法治精神为指导👰🏻，在法治轨道上推进教育发展🤱，才能为我国加快推进教育现代化保驾护航，为深化教育领域综合改革保驾护航🥊📇，为办好人民满意的教育保驾护航。